Perspektiv på lärande del 2

Vi har under de senaste två veckorna diskuterat och läst om olika perspektiv på lärande. I boken perspektiv på lärande samt ett kapitel i Lärande skola bildning har vi läst om dessa perspektiv. Det verkar som att det inte finns ett helt rätt synsätt som beskriver barn och ungas lärande på ett bra sätt. I det klassiska perspektivet säger Platon att all kunskap är medfödd. Men beroende på hur mycket man dricker ur en speciell flod, avgör hur mycket och framförallt vad man kommer ihåg. På detta viset förklarar Platon varför vissa människor är ”smartare” än andra. 

Sen har vi Locke som även han ingår i det klassiska perspektivet men som inte delade Platons teori. Locke ansåg istället att man föds som en ”blank sida” som ska fyllas med kunskap. Man kan nästan säga att Locke och John Dewey är inne på snarlika spår. Dewey förespråkar i det socialpsykologiska perspektivet begreppet learning by doing, det är väldigt likt det som Lockes teori säger, att det är genom att utforska och observera världen och verkligheten som man kan få en verklig kunskap. (Det finns ännu fler perspektiv på lärande men jag valde att begränsa ämnet lite).

Det här är ett väldigt omdiskuterat ämne som man kan ha många åsikter om. Men jag försöker avhålla mig ifrån sådana tendenser. Det som jag har uppmärksammat ifrån kapitlet i lärande skola bildning och perspektiv på lärande är att inget av de olika perspektiven verkar vara helt rätt och ha alla svar på vad det faktiskt innebär att lära sig något.

Kanske det skulle gå att skapa ett nytt perspektiv och ta alla de bitarna som man anser är viktiga i de olika perspektiven? Skulle man kunna gå i land med ett sådant projekt? 

/Anna Olsson

Torsdagsfika

Idag har vi i grupp 8 valt att träffas i Skövde, Daniella var med oss via skype eftersom det är så långt att åka för henne.
Vi har idag spelat in våran film som efter många om och men blev bra och om en liten stund ska vi ha ett möte med våran mentor och prata om hur allt går.
Vi själva i gruppen tycker att allt går bra. Vi fungerar väldigt bra som grupp och kommer lätt överens om allt vilket är väldigt skönt!
Nu ska vi fika vidare och vänta på att våran mentor ringer upp!

Perspektiv på lärande

Som ni säkert vet så är lärande något väldigt omdiskuterat och alla, även de som kanske inte borde, vill gärna lägga in sin åsikt om vad som är ”den rätta vägen”. Därför finns det också väldigt många olika teorier om hur lärande går till. Det är ett väldigt viktigt och intressant ämne.

Behaviorism är en av de klassiska lärteorierna, enligt den så är allting som inte går att observera som tankar och känslor oviktiga och det enda man tittar på är beteendet och hur det skapas. Bland annat så använde man tekniken ”trial and error” då man provade sig fram tills man gjorde rätt. När man gjorde rätt blev man belönad.

Till skillnad från behaviorismen som fokuserar på individen så finns ”social learning theory” av Bandura där man lär sig genom att titta på hur andra gör. Där har man bland annat i åtanke flera kognitiva aspekter som tex hur ens självförtroende är och om man gillar/ogillar de personer man observerar.

Kanske är det så att olika lärteorier fungerar olika bra i olika sammanhang och för olika människor. En del kanske lär sig bättre av att titta på medans någon annan gör något, och andra lär sig mer av att få testa själv. Utav de teorier jag har läst så var det ingen som var helt perfekt. Jag tror snarare att det kan vara en blandning utav flera olika teorier och att det inte finns något rakt svar. Vad tycker ni?

Här är en länk där de (på engelska) förklarar olika lärteorier. De första minuterna förklarar Banduras experiment - att lära genom att observera en modell

https://www.youtube.com/watch?v=128Ts5r9NRE

https://www.youtube.com/watch?v=hHHdovKHDNU  - sammanfattande video av experimentet

Specialpedagogik och skypekrångel

Nu är vi igång med andra kursen. Litteraturen är läst och vi har fått lyssna på föreläsning om specialpedagogik av Lotta Österling. Mycket intressant och givande!

Vi har under den senaste veckan haft en hel del strul med Skype, det hackar och vi hör inte varandra. 
För att inte komma efter i studierna så har vi idag bestämt träff i Skövde, vi ska ta igen missad tid och gå igenom vårt seminarium inför måndagen. 

Temat är specialpedagogik, för oss är specialpedagogik något som delvis finns i klassrummet i den vanliga pedagogiken och en resurs utanför. Den ska förebygga eventuella problem minska risken för att dem uppkommer. Det är skolans ansvar att alla elever ska nå målen och om eleven inte gör det ska extra stöd ges.
(Skollagen kap 3.). Eleven ska ges stöd och stimulans så att hon eller han ska utvecklas så lågt som möjligt! Specialpedagogen ska finnas som stöd till den ansvariga pedagogen och vara en hjälpande hand i svåra situationer som pedagogen inte har tid eller resurs till att lösa själv.
Man måste tänka på att pedagogen kanske har 20 elever till utöver den eleven som behöver stödet. Är det rättvist då för den eleven med svårigheter att räkna matte med resterande del av klassen, och endast få en tjugondel av uppmärksamheten när hen behöver betydligt mer bara för att eleven inte ska ses som exkluderad från klassen?

Grupp 8.

Här kommer en liten presentation om oss i grupp 8

Så ja heter Rebecka, är 21 år och studerar distans i Mariestad. Jag bor hos mina föräldrar på landet. Jag vet inte riktigt vad som är mina fritidsintressen men spenderar större delen av min dag ute bland djur och natur. Om jag får tid över så sitter jag och tecknar. Det var väl nog allt om mig.

Ida Skoglund heter jag och är 27 år. Jag läser Fk-3 på distans i Hallsberg.

Jag bor tillsammans med min sambo och våran son på 16 månader i en villa i Finnerödja utanför Laxå. Vi har även 3 katter, en hund och 2 hästar. Jag är utbildad djurvårdare på gymnasiet och efter det har jag utbildat mig till nagelterapeut. På fritiden håller jag på en hel del med hästarna, lite pyssel med naglar blir det och så är jag självklart en hel del med familjen. Det var lite kort om mig:)

Jag heter Daniella Järpenberg och är 20 år gammal. Pluggar Fk-3 och har Hallsberg som lärcentra. Jag bor själv i en lägenhet i Fellingsbro. Har jobbat som butiksbiträde i en mataffär sedan sommaren 2013, vilket jag forfarande gör vissa kvällar och helger. Sedan augusti 2014 jobbar jag regelbundet på en grundskola där jag bor. Just nu jobbar jag som resurs tre dagar i veckan i en förskoleklass. Har även erfarenhet som simskollärare och badvakt.

På fritiden gör jag inte något speciellt, men jag har intresse för smink och naglar, samt webbdesign och fotografering, vilket jag pluggade under gymnasiet.

Jag heter Anna Olsson är 24 år. Läser 4-6 från lärcenter i falköping. utbildad cnc-operatör och jobbat som det i några år. På senare tid har jag jobbat inom hemtjänsten i Ljung. Bor utanför Floby i Grolanda i en villa på landet med min sambo och vår hund. På fritiden läser jag mycket romaner, bakar och syr

Jag heter Emma och är 19 år. Jag bor i karlsborg i en lägenhet med min sambo sen ett år tillbaka. På fritiden gillar jag att handarbeta, umgås med min familj och kolla på serier/film. Efter studenten i somras har jag jobbat som personlig assistent och i ett café. Just nu läser jag till Fk-3 på distans via mariestad. Jag har tidigare hjälpt barn med invandrar-bakgrund med läxläsning vilket väckte mitt intresse till att vilja bli lärare.

Jag heter Hildur, jag är 21 år gammal och läser f-3 från lärcentra i Mariestad. Jag bor med min sambo i en lägenhet mitt i Skövde.

Jag har två hästar som heter Tera och Nattfaradis som tar upp största delen av min fritid. Tera är importerad från Island och Nattfaradis är född i Sverige. Tidigare har jag varit mycket engagerad i skövdes cheerleadingförening, jag är utbildad tävlingscoach men har även varit aktiv själv. I Mars 2015 tog mitt dåvarande lag DM- guld och i och med det valde jag att lägga cheerleadingen på hyllan för att få mer tid till hästarna. Man ska avsluta på topp!

Jag har tidigare jobbat som personlig assistent men bestämde mig för att utbilda mig vidare till lärare då jag har som mål att arbeta som specialpedagog i särskolan.